初中生综合素质评价怎么写（XX学校学生综合素质评价细则）

根据上级教育行政部门规定和要求，结合我校实际，在广泛征求教师、家长、学生意见的基础上特制定学生综合素质评价细则。

一、指导思想

初中学生综合素质评价以全面贯彻党和国家的教育方针,坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德为目标；以客观反映学生全面发展状况，促进学生积极主动发展，促进学校推进素质教育为落脚点；以学生基础性发展素质培养，学生发展核心素养培育为基本内容；以推动中小学实施新课程，培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力为核心；以全面提高教育教学质量为重点。促进和激励学生德、智、体、美全面发展，促进我市教育教学质量全面提高。

二、学校综合素质评价委员会

依据XX市学生综合素质评价的内容和本校的实际情况，学校成立学生综合素质评价委员会和评价领导小组，对校内各班级评价工作进行指导，以确保评价的顺利实施。

1、 XX学校学生综合素质评价委员会

组 长：

副组长：

组 员：

2、五个维度评价领导小组

学生思想品德评价：

负责人：

组长：

成员：年级长、各班班主任

学生学业水平评价：

负责人：

组长：

成员：年级长、各学科教师

学生身心健康评价：

负责人：

组长：

成员：年级长、各班班主任、体育教师、校医

学生艺术素养评价：

负责人：

组长：

成员：年级长、各班班主任、音乐、美术教师

学生社会实践评价：

负责人：

组长：

成员：年级长、各班班主任

领导小组职责：

⑴根据《XX市关于推进高中阶段学校考试招生制度改革方案》文件精神及上级教育局的要求，制订学校综合素质评价工作的实施细则与具体程序。

⑵负责为学生提供评价方案中个评价项目的活动平台并组织测评。

⑶对校内各班级评价工作进行指导。

⑷在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。

⑸年级长负责安排并督促本年级的测评工作。

3、班级综合素质评价小组（9人）

组长：各班班主任

成员：任课教师（2人）、选定的学生代表（3人）、家长代表（3人）

班级综合素质评价小组职责：

（1）指导学生收集材料并审核学生材料，指导学生认真填写评价档案。

（2）以班级为执行评价的基本单位，开展评价。根据学校制定的学生综合素质评价细则，对本班学生的综合表现客观、公正地进行学生评价。

（3）负责对本班学生档案完善并保存。

（4）毕业时对学生测评结果进行汇总上报教务处。

三、评价内容、时间、评价方式及评价呈现

评价内容：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度。评价时间：每学期为一个评价周期，每学年总评一次。

评价方式：基本操作由各班主任和各科教师基于学生的日常表现，采用写实方法，客观、真实、准确、便捷地跟进学生成长。基本程序如下：

（一）写实记录。教师指导每位学生客观记录集中反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，及时填写成长记录。重点记录日常行为表现、集体活动、社会实践、党团活动、获奖和荣誉称号、违纪违规情况、课程学习成绩、研究性学习专题报告、体育艺术科技活动项目等内容。有些活动项目学生没有参加或事迹不突出，可以空缺。学生基本信息、各年级期末评价和初中学业水平考试成绩等内容采用客观数据导入的方式记录。活动记录、事实材料必须真实、客观、有据可查。

（二）整理、遴选和评价。每学期末，教师指导学生及时整理、遴选最能反映学生综合素质提高的、最具代表性的活动记录和典型事实材料；每学期班级和教师都要对学生进行初步评价，每学年学生都要撰写自我陈述报告，提请教师、班主任为其撰写推荐意见，教师、班主任、学校都要对学生进行小结性评价。初中毕业前，学生要撰写三年综合实践的详细报告，学校将学生三年的综合素质评价档案按照一定的操作规程进行系统整理，得出最终评价结果。

（三）学年末公示审核。每学年评价结果，学校必须于学年末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示，公示时间不得少于7个工作日。

（四）导入存档。学校公示无异议的信息由各初中学校组织师生在规定时间内统一归档管理，在建立综合素质评价电子化管理平台后，客观数据由相关部门审核后统一导入综合素质评价电子化管理平台。每学期学生可对综合素质评价电子化管理平台中的信息进行网上确认，有异议者，可以向学校提出复议等相关诉求。

（五）档案管理。学生的综合素质评价记录以《XX市初中学生综合素质评价档案》的方式呈现。学生初中毕业前，可由综合素质评价电子化管理平台根据过程性记录和数据自动生成评价档案，学生需要确认本人的评价档案并签字。评价档案经班主任和校长签字、学校盖章后存档。学生本人、教师、学校、教育行政部门等可以查看评价档案的相关内容。

评价呈现：

（一）思想品德。热爱祖国，具有社会主义道德品质，社会责任感，积极参加社会公益活动，主动维护民族团结，具有有积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯的，记A；虽有犯罪记录、违反学校纪律但积极改正并撤销处分的，记B；底线要求以下为D。

（二）学业水平。以各学科期末考试成绩+地方课程（或校本课程、综合活动课）成绩+阅读成绩的总分，为依据，按分数高低排序，以班级按学校给定名额以此确定等次，底线以下为D。其中期末考试成绩、地方课程（或校本课程、综合活动课）成绩由教务处提供；阅读成绩按学校布置的每学期阅读两本书，以印征材料为准，阅读两本及两本以上记10分，一本记5分，没有记0分。分数相同时按其它纪实材料区分。

（三）身心健康。以体育考试成绩+获奖成绩（国家级记10分，省级记8分，市级记6分、校级记4分）的总分，为依据，按分数高低排序，以班级按学校给定名额以此确定等次，底线以下为D。分数相同时按其它纪实材料区分。（具体参照附件一评价）

（四）艺术素养。以音乐、美术考试成绩+获奖成绩（国家级记10分，省级记8分，市级记6分、校级记4分）的总分，为依据，按分数高低排序，以班级按学校给定名额以此确定等次，底线以下为D。分数相同时按其它纪实材料区分。

（具体参照附件二、附件三评价）

（五）社会实践。以综合实践活动课程成绩+研究性学习成果+科技创新成果获奖成绩（国家级记10分，省级记8分，市级记6分、校级记4分）的总分，为依据，按分数高低排序，以班级按学校给定名额以此确定等次，底线以下为D。参加社会实践、社区服务及劳动技术、实践类社团活动两次及以上的加10分，一次5分。分数相同时按其它纪实材料区分。

备注：

1、学生参与音乐、美术、体育、科技等活动必须是教育主管部门规定的活动。

2、凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部的学生，该学期学生评价等级原则上当年定为A（优秀）。

四、操作流程：

成立学校评价领导（兼仲裁）小组——组织学习——教师培训——学生培训——学生收集材料——评价组审核材料——学生填写评价档案并自评——班级评价小组评价（仲裁组）评价——班级汇总——年级汇总（年级长负责）——教务处汇总（班级三年汇总——教务三年汇总——分数换算）。

五、底线管理办法

六、转学、休复学等特殊情况学生综合素质认定办法

1、XX市外转入的学生，需由该生按照我校综合素质评价方案提供在原学校就读时的相关证明材料，加盖原学校公章后由现班级评价小组进行评议，确定其以往学期的等级。

2、休复学的学生，由现班级评价小组按照我校综合素质评价方案重新给予新学期等级认定，保留非休学学期的测评成绩。

七、具体要求

（一）明确综合素质评价的项目要素。略

（二）明确综合素质评价的责任主体。略

（三）明确综合素质评价过程体系及内容。略

（四）明确综合素质评价档案材料要求。略

（五）明确综合素质评价周期及相关制度。略

（六）明确综合素质评价的结果呈现方式。略