初中物理五分钟（人教）刻度尺的使用方法

一、正确使用刻度尺

1.使用刻度尺前要观察：零刻度线、量程、最小分度值。

图1

2.刻度尺的使用方法

（1）使用刻度尺前先观察刻度尺的量程和最小分度值。

（2）刻度尺的刻度线应紧贴被测物体。

图2

（3）读数时，视线要与刻度尺垂直，且正对刻度线。

图3

（4）记录测量的结果由数值和单位组成。（也可以从其他刻度线量起）

3.刻度尺的测量读数

（1）视线与刻度尺垂直，且正对刻度线（正视）。

（2）先读到最小分度值，再估读到最小分度值得下一位。

（3）测量结果要注明单位。

4.刻度尺的特殊测量方法

（1）累积法：把多个相同的微小量放在一起进行测量，再将测量结果除以被测量的个数，得出被测量值。

（2）替代法：测量某个与被测量相等的量，用以代替对被测量的直接测量。

（3）平移法：当物体的长度不能直接测量时，如球的直径，圆锥体的高等，就要想办法把它等值平移到物体的外部，再用刻度尺测量。

（4）滚动法：先测出某个轮子的周长，让此轮子在被测曲线上滚动，记录滚动的圈数，然后用轮子周长乘以圈数就可得到曲线路径的长度。

5.误差

（1）测量值与真实值之间的差别叫误差，误差为不可避免的，它只能减少，而不能消除。

（2）常用的减少误差的方法：多次测量求均匀值。

6.活学活用

（1）下列关于误差和错误的说法中正确的是 （　　）

A．使用精密的测量工具可以避免误差

B．多次测量求平均值，可以减小误差

C．测量活动中，错误总是不可避免的

D．测量时，多估读几位可以减小误差

B 解析：使用精密的测量工具可以减小误差，但不能避免误差，故A错误；多次测量求平均值，可以有效减小误差，故B正确；测量活动中，错误是可以避免的，而误差是不可避免的，故C错误；测量时，有且只能有一位估读值，多估读几位没有意义，也并不能减小误差，故D错误。

（2）如图甲所示，用A、B两把刻度尺测量橡皮的长度，放置正确的是刻度尺_______（选填“A”或“B”），其分度值是_______，该物体的长度为 2.20cm，刻度尺 _______（选填“A”或“B”）的精确到更高。

图4

A 1mm 2.20 cm A 解析：刻度尺使用时刻度线越贴近物体误差越小，所以A的放置方法正确；A刻度尺1 cm又分为10个小刻度，故最小刻度值为1 mm，B刻度尺1 cm又分为5个小刻度，故最小刻度值为0.2 cm，分度值越小精确越高，所以A的精确度高；刻度尺测刻度时，从零刻线开始测起的，物体的长度是2.20 cm。

（3）用刻度尺测某课本的长度时需要多次测量，多次测量的目的是______________。若用毫米刻度尺测量，四次读数分别是26.14 cm、26.10 cm、26.12 cm、26.42 cm。其中错误的数据是_______，该课本的长度应为_______。

减小误差 26.42 cm 26.12 cm 解析：用刻度尺测物理课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是取平均值减小误差；四次读数中，26.42 cm与其他数据相差较大，属错误数据，应去除；则物理课本的长度为L=（26.14+26.10+26.12）÷3=26.12 cm。

（4）图中纽扣的直径是_______cm。

图5

1.15 解析：刻度尺上1 cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1 cm=1 mm，即此刻度尺的分度值为1 mm；纽扣左侧与2.00 cm对齐，右侧与3.15 cm对齐，所以纽扣的直径为d=3.15 cm-2.00 cm=1.15 cm。