《红高粱》凭借饱含深情的画面，在挖掘历史沉淀的同时，成功诠释了人性问题，其中尤以女性角色为代表。影片中，初出茅庐的闺女四美被迫嫁给四叔，开始了一段波折和不幸的夫妻生活。

她所遭受到的家庭暴力和社会压迫使得她的成长轨迹备受观众关注和同情。而进入新时代的二美，则继承了母亲的魄力和勇气，用自己的方式拓展了女性的世界观。这些人物角色形象真实可信，令人记忆深刻。

在表现手法上，《红高粱》具有非凡的美学价值，自然风光与宏伟气势的场景设置一定程度上展示了影片的艺术性。

而张艺谋导演巧妙地运用了抽象化的手法，将影片中的疾苦、饥荒、欲望等复杂情感层层递进地呈现出来。

因此，本篇论文将通过对《红高粱》这部电影的分析，探讨其成功之处及影响力，以更好地理解影片的意义和价值。

一、 角色研究

1.分析主要角色在影片中的形象塑造及性格特点。

电影《红高粱》中的主要角色有东宝、豆腐脑、桂娘等。其中，东宝是一个野心勃勃，为达到目的可以不择手段的男人。

他用强力和暴力手段支配整个小镇，掌握了当地的地位和财富。豆腐脑则是一个原本是活在边缘社会、欠缺血性的孱弱男子，经过抗日战争的洗礼后，逐渐成长，变得坚毅和果敢。

桂娘是一个坚韧而富有激情的女人，在命运的沉重压力下，她并没有选择向命运低头，而是逐渐变得坚毅、聪明、寡言和独立。

影片中通过对人物的反复呈现和给予细节刻画，让观众深入了解人物内心世界。导演王童也通过鲜明的形象塑造，成功地将角色之间微妙的人际关系表达出来，使得电影更具三维和真实性。

2.探讨女性角色在本片中的地位和影响。

在电影《红高粱》中，女性角色扮演着非常重要的角色，她们代表着不同阶层的女性，并反映出当时社会对女性的各种限制和压迫。女性角色的地位和影响主要体现在以下几个方面：

影片中的女性角色呈现出鲜明的家庭和社会角色。比如，孙玉厚的母亲和镇长夫人都是权力的象征，且都有自己特殊的文化背景和生活方式。而相对贫穷的村民妇女则被剥夺了进入城市或掌握更多知识、权利的机会。这些角色都代表了特定的阶层和社会角色。

影片中女性的发展、矛盾以及不屈不挠的生命力也是该片的一大亮点。女性通过各种方式来应对生活中的不公正待遇以及挑战传统观念与秩序，留下了深刻的印象。例如，恶名昭彰的士兵王胡子曾想对小陈送神，但最终被村民的勇敢抵制。同时在进行抗日斗争的背景下，村民妇女也积极承担家庭回缴、维持村庄生存等重要工作。

电影《红高粱》中女性角色所扮演的不仅是家庭角色，她们对当时的社会与政治环境，特别是对女性权益的提升，也做出了自己的贡献。这些形象鲜明而充满力量的女性角色体现出了一种强烈的人类精神，为我们展示了人类在面临苦难和压迫时所具备的决心和勇气。

二、表现手法分析

1. 剖析影片中导演所采用的艺术手法（如音乐、画面等）对情感表达和节奏掌控的贡献。

影片《红高粱》的导演张艺谋采用了许多艺术手法来表达情感和掌控节奏。

影片使用了丰富的音乐元素，包括民间音乐、军歌和柔美的旋律等，这一方面营造出了浓郁的时代氛围，另一方面也将观众带入个人与集体命运紧密联系的情境。

影片中大量运用了意向性画面和主题符号，增强了视觉冲击力，使得影片更加具有思想内涵和隐喻，例如：不断重复出现的红高粱、满庭芳等物件，以及橙色象征暴力的特效。

2.分析镜头切换和画面构图等手法对剧情推动和节奏把握的作用。

影片整体采用了较为平缓的节奏，但会在关键情节进行变速，加快或放慢节奏，调整观众的心理情绪。

导演通过反覆运用单一场景，或者左右对比、远近转换等方式构建出影片独特的节奏，进而告诉观众关键人物之间的关系与心态变化，如孙玉厚妻子遭受强暴后，斗转星移一场战争结束了，她仍被掌权者牢牢钦定为有辱家族，然后将视角切换至镇长夫人透过窗户看着自己女儿的镜头，取得番外效果，带给了观众深刻的情感共鸣。

影片中使用了许多讽喻、隐喻等技法来传达思想或者让观众能够更好地理解故事情节。例如，红高粱的种植和收获象征著生命的美好与残酷，丰富又具深度的画面构图配合独特的特效呈现，深入挖掘人物情感，使得整部影片不单是艺术性的表现，更提供了对于社会变革名一个艰苦卓绝的历程展示，增添了整部影片的内涵深度和编排风格。

三、主题论述

1.探讨电影《红高粱》呈现的深层主题和文化内涵，以及它们在当时和现代的意义。

电影《红高粱》是以20世纪初期，晚清末年到民国初年为背景的电影，呈现了复杂的社会现实和重要的文化内涵。该影片旨在传达中国人不屈不挠的精神，表现主人公孙玉厚冒死救国、追求自由、维护尊严的艰难历程。

《红高粱》深刻反映了中国封建文化所带来的悲剧性影响，例如它描绘了封建家族制度的丑陋面貌和由此产生的逐渐恶化的社会风气。

同时，影片还展示了众多个体在日常社交和政治上狭隘、无能和残忍的一面。除此之外，《红高粱》亦为女性权益和反对家暴问题给出了深刻而有力的表达。

这些深层主题和文化内涵，在当时具有非常重要的意义。随着现代时代的发展，中国追求更加自由和平等的心声越来越高，人文情怀更加强烈的表达在社会舞台上变得非常重要。

2. 商榷笔者对该影片表达的人性问题进行阐释和批评。

影片《红高粱》表达了许多人性问题，但它并没有对这些问题进行阐释和批评。相反的，观众必须根据自己的认知去思考电影中呈现的人性现象。

《红高粱》很少在社会、经济和政治上就影片呈现的人性问题作出解答，或者提供一些有意义的思考方法。

例如：孙玉厚为拯救大家而牺牲自己是正确做法吗？女性受到歧视和虐待是否仅仅因为封建家族制度的存在？这些问题虽然通过影片呈现出来，但并没有得到充分的理解和讨论。

在影片聚焦的主题上，强调的更多是情节的惊险刺激打斗；办法不仅快且居于决定整个剧情开始和结束的位置。这样的选择可能会使观众感到短暂的满足，但可能难以产生深度思考和相关话题的拓展。

四、启示和建议

1.通过对电影从不同角度的剖析和阐释，寻找我们的日常生活和个人成长可能获得的启示。

电影展现出人性的复杂性。在《红高粱》中，每一个角色都有着自己矛盾的内心，在不同的历史背景下，他们面对着各种选择与决定，这些选择和决定也反映出了社会、历史等多方面因素的影响。这告诉我们，每一个人都是独立的个体，应该学会理解并尊重别人的内心。

电影向我们展现了力量和弱者之间的关系。在片中，农民作为社会弱势群体，受到政治、经济等多方面权力的压制。然而，在实现自我价值和命运选择上，他们始终坚持自己的意志，并以智慧和勇气去填补无数次挫败。这让我们认识到，无论身处何种境遇，我们都必须保持头脑清醒，勇敢面对困难。

电影反映出文化的传承和演变。在影片中，许多问题都是通过历史人物轶事、家族传说、习俗等文化形态呈现的。田壮壮导演以巧妙手法将用户群体精神及出处在陕北民间的红高粱歌糅杂在这一苍凉历程之中。这启示我们注意保护并传承好自己文化的特点和力量。

2.就如何拓展电影学习和鉴赏的方向提供建议，突出看电影对学生的思考和创作能力的培养。

学生应该多样化地观看电影。建议老师为学生提供不同类型、风格和国家（甚至语言）的电影，以便学生了解世界各地的文化背景和电影制作技巧。同时，学生也可以自主选择感兴趣的电影进行观看。

学生需要对电影进行深入的分析和解读。这可以通过观看电影后的讨论或书面作业来实现。学生应该从视觉效果、情节、角色、音乐等多个角度进行分析，尤其是关注导演使用的意象、隐喻和符号，更好地理解电影的内涵和主旨。

鼓励学生参与电影创作。学生可以参与学校电影社团、短片比赛等活动，了解电影制作的流程和基本技术，锻炼自己的创造力和批判性思维。

结论

《红高粱》这部电影通过描绘民间传说和历史故事，向观众展示了一段社会的动荡历史背景下个体命运的凄惨经历。影片所采用的象征意味和隐喻方式大气磅礴、诙谐幽默，揭示了主人公贾桂绣等女性在社会中被边缘化、权力空虚和渺小的处境。

这部影片通过情节波折、紧迫感强和正邪分明的表现形式刻画了社会的丑恶本质与封建习俗的荒诞无知，指出了封建文化中的性别歧视，反映出民族解放的历史进程。

影片得到了当时观众、评论家和专业人士一致好评，在中国电影史上留下了浓墨重彩的一笔。该作品的成功不仅让导演张艺谋跻身于中国电影制作领域的最高峰，也成为了一种新兴的审美方式。